好习惯养成，不只是学习方面，更是孩子家庭文化、处世态度等方面的习惯养成。人之初性本善，智新超越首要的任务是引导孩子发现自己内心的能量、内心的良知，继而将二者应用到学习生活、家庭伦理、人际关系当中去。这种听上去颇为严肃的主题，智新超越却能够用简单、务实的细节去传递给学生，在潜移默化中培养孩子健康积极、自信主动的心态。
饭桌文化，书房文化
幸福的人有不同的幸福，不幸的人却往往有同样的不幸。有幸福的学生，也有很多被耽误的学生。
新东方俞敏洪就有这方面的感触，“看到了很多家长因为孩子的成功感到无比的幸福，也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生;我看到很多贫困家庭最后因为孩子有出息而生活的满心幸福;我也看到很多亿万富翁的家庭，最后因为孩子问题父母甚至患上精神分裂症。”
一个孩子可以改变一个家庭。
这种改变不只是源自于孩子个人成绩、个人命运的改变，更是来自于孩子身上的气质对家庭成员的感染。智新超越有一套独特的饭桌文化，要求学生在回家之后，一定要和家长主动沟通、主动分享自己的所学所见、所感所悟。智新超越希望孩子的好心态、好习惯能够传染给家长，希望孩子的赤子之心能够感染家长，让家长以孩子为镜，纠正自身的不良习惯，养成融洽的家庭关系，并从中受益。
在智新超越的“产品”体系当中，有“书房文化”，这是习惯养成教育的升级服务：包括孩子的习惯养成，更包括家庭的习惯养成。“书房文化”实际上已经类似于家庭的教育管家，智新超越从书房切入，提供图书、影视、家庭会议等家庭文化生活的建议与指导，阅读指导，陶冶家长情智，提升家庭精神文化生活的层次，为孩子的成长提供书香世家的氛围。
以孩子为纽带，智新超越进入家庭文化消费领域就容易得多，而这也是习惯养成教育对家庭的渗透。实现对家庭生活的改变之后，就可以家庭所处的家族、社区带来影响以及好文化、好习惯的传播。所以说，智新超越的市场空间并不是单纯的孩童教育。
而且，习惯养成教育并不是单向的传递，而是扩散式的多维教育。教师在与孩子的互动中，调节教学方法;父母在与孩子的互动中，得到反省与成长;同龄人在与孩子互动中，得到习惯的影响、感染。就这样，以孩子为中心，习惯养成影响着社会上的众多群体。
就这样，智新超越从“欲渔理论”开始，从孩童的习惯养成开始，层层递进，让人类的“性本善”与能动性迸发出更强的“正能量”。但是这样的逻辑有市场空间吗?正规教育不是也从事着这样的教育吗?
是的，这本是孩子在学校当中就完成的教育，但是，沉重的书包把一切都从孩子心中挤出来。厌学、叛逆、乖张，不过是孩子们的自我无处安放、潜能无法释放、人性无处绽放的无奈表达，他们的兴趣无法与做学问结合到一起。智新超越最看重的是孩童的兴趣的培养、脑力的开发，今儿是好习惯的养成。至于学习成绩的提升，那不过是好习惯的“副产品”罢了。
许多家长曾经对俞敏洪说，“我把我所有的钱都捐给你，只要你能把我的孩子变成正常的、幸福的孩子”。而前者的回应则是：“现在你们说这个有些晚了，因为孩子是从一出生开始到18岁就基本定型了，所有的事情都要在18岁以前做完。”他坦言无法在这个问题上帮忙，智新超越则是勇敢地接过了这一棒。
3岁看大，7岁看老。
智新超越教育总裁耿军发表获奖感言
摒弃行业弊病
但少儿培训行业又是一个饱受争议的行业。对家长来说，看重的是教育质量，但对很多少儿培训机构来说，教育质量远不如扩张规模和扩大生源重要。
比如在招生一线，没交钱时，家长觉得学校服务热情，交钱后那些服务电话就马上消失。但是在智新超越，家长遇不到这种由热骤然变冷的服务。
每一期特训营，智新超越教育都会通过网站、文章、视频、助教老师的短信等多种方式向家长汇报孩子一天的学习情况，家长们每天逐渐看到孩子的变化和成长，越发坦诚地与老师沟通，并且在孩子结业后也与智新超越的老师们保持着密切的联系。
在教育质量方面，而且智新超越有一套独特的教学质量保证体系。一方面，围绕习惯养成，智新超越通过脑力开发、传统文化、人性潜能等方面的内容，在每年都要对课程进行创新和优化;另一方面，智新超越聘任清华教授，总结国内外的教学经验，不断对教师队伍进行质量升级。
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